5月6日，《我們長(zhǎng)大啦》責(zé)任編輯張國(guó)文(右三)與長(zhǎng)大后的英雄少年在新書發(fā)布會(huì)上合影留念。雷敏 攝
《我們?cè)陂L(zhǎng)大》《我們長(zhǎng)大啦》，兩本僅一字之差的書，背后卻有著整整10年編輯與作者之間的感人故事。
兩本書的主人公都是2008年“5·12”汶川特大地震中涌現(xiàn)出的英雄少年。前一本書主要是他人講述英雄少年成長(zhǎng)故事，后一本書則是英雄少年自己寫自己的成長(zhǎng)故事。
第一本書：3年不曾放棄
“2008年地震發(fā)生之后，我就想做一本書，一本感謝的書，沒有想到，做成了兩本。”四川辭書出版社編輯、《我們?cè)陂L(zhǎng)大》和《我們長(zhǎng)大啦》責(zé)任編輯張國(guó)文這樣說(shuō)。因?yàn)椋H身經(jīng)歷了地震的可怕，也真切感受過地震中的人性溫暖。
2008年6月，中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)表彰了幾十名“抗震救災(zāi)英雄少年”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”。當(dāng)時(shí)，張國(guó)文就想做一本以漫畫形式介紹這些少年事跡的圖書。他很快組織好故事，找人畫漫畫。
但因?yàn)榕c少年一一聯(lián)系確認(rèn)漫畫時(shí)間較長(zhǎng)，再加上各種原因，書稿沒有很快出版。這其中，張國(guó)文一直沒有放棄，仍在與多方溝通聯(lián)系。
2011年年初，這本名為《我們?cè)陂L(zhǎng)大：抗震救災(zāi)英雄少年成長(zhǎng)記》的圖書終于由四川辭書出版社出版。
因?yàn)榫嗟卣鹨延?年，所以除了講述英雄少年的事跡外，書中還加入了我的心得我的故事、我的最愛、我的夢(mèng)想、我的真心話等四個(gè)方面的內(nèi)容。
2010年年底，張國(guó)文接到四川省精神文明建設(shè)辦公室一位負(fù)責(zé)人的電話，他說(shuō)“你的書稿感動(dòng)到我們了”。四川省精神文明建設(shè)辦公室把這本書作為推薦讀物向全省青少年推薦。
其實(shí)，在編這本書時(shí)，張國(guó)文就問自己：10年后，這些英雄少年會(huì)長(zhǎng)成什么樣?于是，在第一本書出版時(shí)，他就向孩子們約稿，好好成長(zhǎng)，10年后把你們的故事再編一本書。
第二本書：10年感情投射
5月6日，“5·12”地震10周年前夕，《我們長(zhǎng)大啦：抗震救災(zāi)英雄少年十年成長(zhǎng)記》出版。
在編第一本書時(shí)，張國(guó)文專門為這些少年組建了一個(gè)名為“我們?cè)诔砷L(zhǎng)”的QQ群，由這些孩子自己參與管理。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的升學(xué)、工作、戀愛，都會(huì)在QQ群里進(jìn)行交流。
張國(guó)文經(jīng)常會(huì)在QQ群里和這些孩子聊天。“他們會(huì)有成長(zhǎng)的煩惱呀，就給他們出主意，結(jié)果呢，有些同學(xué)就跟我很親近，有時(shí)候寄來(lái)一盒茶，有時(shí)候邀請(qǐng)我去他們的家……”孩子們很尊重張國(guó)文，有時(shí)候遇到什么事情也愿意跟他說(shuō)。
張國(guó)文向《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者講述了這樣一件事：有個(gè)孩子叫楊琳，地震受傷后轉(zhuǎn)到浙江省人民醫(yī)院治療。考大學(xué)她選擇了醫(yī)護(hù)專業(yè)，畢業(yè)后她又回到了浙江省人民醫(yī)院工作。因?yàn)殡x開家鄉(xiāng)有些生活上的不適，工作期間，她心理上產(chǎn)生了一些波動(dòng)。張國(guó)文知道后，給她發(fā)了一篇?jiǎng)?lì)志文章。讓楊琳非常驚訝的是，這篇文章正是當(dāng)初楊琳作的事跡報(bào)告，她沒想到張國(guó)文還保存著。在報(bào)告中楊琳提到了自己如何開導(dǎo)同學(xué)。張國(guó)文對(duì)她說(shuō)：“你是做別人思想工作的高手，怎么沒想到做通自己的思想呢?”楊琳恍然大悟，她不再煩惱，開始變得快樂。
張國(guó)文掛在嘴邊的還有一個(gè)孩子叫馬健。10年間，他走出汶川，去國(guó)外留學(xué)，考入美國(guó)一所知名大學(xué)生物化學(xué)專業(yè)讀博士。“他的事例證明了這個(gè)榜樣我們?cè)u(píng)選得好，他的事例同樣證明了他自己，他長(zhǎng)大了。”張國(guó)文如此感慨。
花10年時(shí)間，跟蹤一個(gè)群體，講出他們的故事，張國(guó)文說(shuō)，別人沒有辦法在短時(shí)間里拿出這么多有內(nèi)容的東西了。如果沒有感情的投射，沒有相應(yīng)的方法，沒有共同的體驗(yàn)，沒有長(zhǎng)時(shí)間的交流，很難把孩子們都吸引過來(lái)，參與創(chuàng)作，急功近利不行。
累積了10年，編輯時(shí)還是費(fèi)了番功夫。《我們長(zhǎng)大啦》這本書，每個(gè)英雄少年10年前的英雄行為由漫畫故事構(gòu)成，10年間的成長(zhǎng)故事由圖片構(gòu)成，就像攥起的兩個(gè)拳頭，連接兩個(gè)拳頭的是整個(gè)群體互動(dòng)式成長(zhǎng)脈絡(luò)，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
“把英雄少年接受教育、回報(bào)社會(huì)的平凡、鮮活、有趣的故事凝結(jié)成書，一方面體現(xiàn)了社會(huì)為英雄少年的成長(zhǎng)提供了健康、良好的環(huán)境，另一方面也體現(xiàn)了絕大多數(shù)英雄少年不辜負(fù)社會(huì)的希望努力成長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。”四川省精神文明建設(shè)辦公室對(duì)這本書給予了高度評(píng)價(jià)，并再次向全省青少年推薦。
